КОНФЕРЕНЦІЯ 2.

ОСВІТА І ОСОБИСТІСТЬ: НОВІ ПІДХОДИ, СУЧАСНА ДИДАКТИКА, ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ Й ЯКІСТЬ ОСВІТИ
(керівник, модератор – проф., д.п.н. Павленко Анатолій Іванович)

Мета конференції: об’єднання зусиль учених і практиків різних регіонів і країн для обговорення перспектив реалізації нових освітніх підходів, інноваційних дидактичних технологій у розвитку компетентностей особистості в єдиному освітньому просторі.

Напрямки (секції) конференції:

2.1. Теорія й практика впровадження сучасних науково-педагогічних підходів та інноваційних технологій (керівник, модератор - доц., к.п.н. Хаустова Олена Валеріївна).

2.2. Розвиток компетентностей суб’єктів сучасного дидактичного процесу, проблеми педагогічних вимірювань і моніторингу (керівник, модератор - доц., к.п.н. Гашенко Ірина Олександрівна).

2.3. Інноваційні технології в сучасній дошкільній освіті (керівник - доц., к.п.н. Батліна Людмила Вікторівна).

КОНФЕРЕНЦИЯ 2.

ОБРАЗОВАНИЕ И ЛИЧНОСТЬ: НОВЫЕ ПОДХОДЫ, СОВРЕМЕННАЯ ДИДАКТИКА, ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ (руководитель, модератор – проф., д.п.н. Павленко Анатолий Иванович)

Цель конференции: объединение усилий ученых и практиков разных регионов и стран для обсуждения перспектив реализации новых образовательных подходов, инновационных дидактических технологий в развитии компетентностей личности в едином образовательном пространстве.

Направления (секции) конференции

2.1. Теория и практика внедрения современных научно-педагогических подходов и инновационных технологий (руководитель - доц., к.п.н. Хаустова Елена Валерьевна).

2.2. Развитие компетентностей субъектов дидактического процесса, проблемы педагогических измерений и мониторинга (руководитель - доц., к.п.н. Гашенко Ирина Александровна).

2.3. Инновационные технологии в современном дошкольном образовании (руководитель - доц., к.п.н. Батлина Людмила Викторовна).

КОНФЕРЕНЦІЯ 2

«Освіта і особистість: нові підходи, сучасна дидактика, інноваційні технології і якість освіти»

Пленарне засідання:

1. 2.	Боканча В.Н. Институт  педагогических наук (Республика Молдова, г. Кишинев). Специфика формирования компетенции научного познания на уроках физики. Гришина И.В., доктор педагогических наук, профессор, Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогичсекого образования (Россия, г. Санкт-Петербург). Формирование профессиональной компетентности руководителя образовательного учреждения в системе повышения квалификации.
3.	Онкович Г.В., доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент Міжнародної академії наук педагогічної освіти, завідувач відділу теорії та методології гуманітраної освіти Інституту вищої освіти НАПН України (Україна, м. Київ). Професійно-орієнтована медіаосвіта у розвитку медіадидактики вищої школи.
4.	Павленко А.І., доктор педагогічних наук, професор, КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Компетентнісно-орієнтовані освітні технології.
5.	Пироженко Т.А., доктор психологічних наук, професор, Ладивыр С.О., Інститут психології ім. Г.С. Костюка НАПН України (Україна, м. Київ,). Лаборатория психологии дошкольника: синтез науки и практики.
6.	Хаустова О.В., кандидат педагогічних наук, доцент, завкафедри інноваційних освітніх технологій КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Духовні основи професійної компетентності педагогів. Презентації: 1. Бакіров В.С., Стародубцева Л.В., Харківський національний університет ім. Каразіна (м. Харків, Україна). Креативна модель медіаосвіти: експеримент Каразінського університету. 2.  Вайновська М.К., Вільнянська гімназія «Світоч» Вільнянської районної ради Запорізької області  (Україна, Вільнянськ). Нові підходи до внутрішкільного управління професійним зростанням вчителя загальноосвітнього закладу. 3. Ватковська М.Г., Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна м. Дніпропетровськ). Особливості впровадження медіаосвіти в навчальних закладах Дніпропетровщини: досягнення, проблеми та перспективи. 4. Волкова С.В.,  Мелітопольска ЗОШ І-ІІІ ступеня №14, НМЦ Управління освіти Мелітопольскої міськради (Україна, Запорізька обл., м. Мелітополь). Методичний супровід у роботі методичного об’єднання шкільних бібліотекарів м. Мелітополя Запорізької області. 5. Деркач О. І., ЖДУ імені Івана Франка; Дудік Г. П. Житомирський екологічний ліцей № 24 (Україна, м. Житомир). Енергозбереження -це наше майбутнє! Рятуймо Землю. 6. Жара Н.М., Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім М.В.Остроградського (Україна, м. Полтава). Професійний розвиток педагога в умовах дистанційного навчання. 7. Королюк С. В., Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М. В. Остроградського (Україна, м. Полтава).  Розвиток освітнього закладу в контексті управління проектами.

8. Байер О.Н., КУ "Запорожский институт последипломного педагогического образования" ЗОС 


9.    Презентация УВК  9 Энергодар Интегрирование ИКТ в образовательный процесс 


10.  Занятие по теме Интегрирование ИКТ в образ.процесс НВК9 Энергодар

Доповіді:

1.	Андрєєва Д.А., Запорізький національний університет (Україна, м.Запоріжжя). Розвиток медіаосвіти в Україні (на прикладі матеріалів сайту «MEDIASAPIENS»).
2.	Бабіч Надія, університет імені Й.Й. Штроссмаєра (Хорватія, м. Осієк) Трансформація освітніх цінностей в контексті євроінтеграції.
3.	Байер О.Н., КУ «Запорожский областной институт последипломного педагогического образования» ЗОС (Украина, г. Запорожье). Православные основы формирования духовно-нравственных начал личности ребенка средствами сказки и сказкотерапии.
4.	Байер О.Н., КУ “Запорожский областной институт последипломного педагогического образования” ЗОС. Эмоциональное благополучие дошкольника: психологическое сопровождение и здоровьесберегающие технологии.
5.	Киченко І.В., Кузь Г.В.,  ЦРД «Надія» департаменту освіти і науки, молоді та спорту Запорізької міськради (м. Запоріжжя, Україна). Освітній простір ЦРД як нова форма надання дошкільної освіти дітям.
6.	Байер О.Н., КУ “Запорожский областной институт последипломного педагогического образования” ЗОС; Бобкова Л.Э., ЦРД «Надия» департамента образования и науки, молодежи и спорта Запорожского горсовета (г. Запорожье, Украина). Сектор практической психологической поддержки детства «Шанс» как форма деятельности современной психологической службы в системе дошкольного образования.
7.	Бакіров В.С., Стародубцева Л.В., Харківський національний університет ім. Каразіна (м. Харків, Україна). Креативна модель медіаосвіти: експеримент Каразінського університету.
8.	Басараба Н.А., Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (м. Рівне, Україна). Формування єдиного інформаційно-освітнього простору системи освіти: регіональний аспект.
9.	Батаршев А.В., ФГНУ «Институт педагогического образования и образования взрослых» РАО (Россия, г. Санкт-Петербург). Факторы (детерминанты) профессионально-личностного становления педагога.
10.	Батлина Л.В., КУ «Запорожский областной институт последипломного педагогического образования» ЗОС (Украина, г. Запорожье).  Человековедческий аспект высшего образования: актуальность проблемы.
11.	Біла Л.В., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). До питання набуття компетентності вихователем будинку дитини в плеканні індивідуальності вихованця.
12.	Білосевич І.А., Білосевич В.А., Кременецький обласний гуманітарно-педагогічний інститут ім. Тараса Шевченка. (Україна, Тернопільска обл., м. Кременець). Теоретичні підходи до визначення особливостей технічного мислення.
13.	Божко О.П., Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (м. Миколаїв, Україна). Психолінгвістичні засади оволодіння вторинною текстотвірною діяльністю в процесі вивчення української мови учнями 5–9 класів.
14.	Ботгрос И.В., Боканча В.Н., Французан Л.Г., Институт  педагогических наук (Республика Молдова, г. Кишинев). Специфика формирования компетенции научного познания на уроках физики.
15.	Бутурліна О.В, Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, Дніпропетровськ). Інформаційно-освітній простір як предмет філософсько-освітнього аналізу.
16.	Вайновська М.К., Вільнянська гімназія «Світоч» Вільнянської районної ради Запорізької області  (Україна, Вільнянськ). Нові підходи до внутрішкільного управління професійним зростанням вчителя загальноосвітнього закладу.
17.	Варецька О.В., докторант Інституту вищої освіти НАПН України (Україна, м. Київ); КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Розвиток соціальної компетентності вчителя початкової школи в інноваційному освітньому середовищі системи післядипломної освіти.
18.	Васильченко Л.В., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Дидактична модель підвищення кваліфікації вчителів за дистанційною формою.
19.	Ватковська М.Г., Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна м. Дніпропетровськ). Особливості впровадження медіаосвіти в навчальних закладах Дніпропетровщини: досягнення, проблеми та перспективи.
20.	Волкова С.В.,  Мелітопольска ЗОШ І-ІІІ ступеня №14, НМЦ Управління освіти Мелітопольскої міськради (Україна, Запорізька обл., м. Мелітополь). Методичний супровід у роботі методичного об’єднання шкільних бібліотекарів м. Мелітополя Запорізької області.
21. 22.	Волковская М.А., Институт  педагогических наук (г. Кишинев, Республика Молдова), Коваленко С.С., Теоретический лицей им. Иона Суручану (Республика Молдова, Яловенский район, с. Суручень). Использование информационно-коммуникативных технологий при обучении русскому языку как неродному в национальных школах Молдовы. Волошенко О.В.,  Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників (Украъна. м.Черкаси). Деякі аспекти осучаснення післядипломної педагогічної освіти
23.	Гайналій Л.І., Шманько І.І.,  Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти.  (Україна, м. Ужгород). Еволюція концепції фізичної освіти на шляху реформування вітчизняної загальноосвітньої школи.
24.	Гал Шандор, Егерський інститут імені Естергазі Кароля (Угорщина, м. Егер) Природничі лабораторії в змісті навчання біології.
25.	Гашенко І.О., Савіч І.О., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР.  (Україна, м. Запоріжжя). Формування екологічної компетентності учнів в освітньому просторі України.
26.	Гашенко І.О., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Кваша О.В., Степногірська ЗОШ (Україна, Запорізька обл., м. Степногірськ). Дидактичні аспекти розвитку творчої компетентності особистості в умовах моделі адаптивної школи.
27.	Голдобіна К.Б., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Учнівське самоуправління: нові обрії у позашкіллі.
28.	Григоренко Г.І., Жадан Р.П., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Формування основ споживчих знань як умова набуття життєвих компетентностей дітьми дошкільного віку.
29.	Гришина И.В., Санкт-Петербургская Академия последипломного педагогического образования (Россия, г. Санкт-Петербург). Профессиональная компетентность директора школы как объект исследования.
30.	Давыдов Г.А., ГБОУ ДПО «Псковский областной институт повышения квалификации работников образования» (Россия, г. Псков). Формирование профессиональной компетентности руководителей образовательных учреждений: современная практика Псковского региона.
31.	Дем’янчук Ю.І., ЛДУ БЖД Освітньо-наукова система як засіб заохочення економічного розвитку.
32.	Деркач О. І., ЖДУ імені Івана Франка; Дудік Г. П. Житомирський екологічний ліцей № 24 (Україна, м. Житомир). Природоохоронна діяльність учнів екологічного ліцею.
33.	Джупін Борбала, Дебреценський університет, (Угорщина, м. Дебрецен) Розвиваючі функції народних ігор (на прикладі аналізу 94-х варіацій гри “Ланцюжок, ланцюжок, круглий ланцюжок...”.
34.	Доргова Т.М., Запорізька ВСШ №31 (Україна, м. Запоріжжя). Впровадження інноваційних технологій  в практику роботи вечірньої школи.
35.	Дорошенко З.П., КЗ“Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти”(Україна, м. Запоріжжя). До проблеми застосування інформаційно-комунікаційних технологій в навчанні дошкільників.
36.	Єрмак Л. С., Класичний приватний університет (Україна, м. Запоріжжя). Нові методи виробничого навчання: досвід нової Зеландії.
37.	Жара Н.М., Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім М.В.Остроградського (Україна, м. Полтава). Професійний розвиток педагога в умовах дистанційного навчання.
38.	Жуклинец И.И., Санкт-Петербургская Академия последипломного педагогического образования (Россия, г. Санкт-Петербург). Формирование экономической компетентности руководителей образовательных учреждений в системе повышения квалификации.
39.	Завгородній М.П., Омельянчик Л.О., Запорізький національний університет (Україна, м. Запоріжжя).Підвищення ефективності підготовки учнів до ЗНО з хімії.
40.	Загороднова В.Ф., Нищета В.А., Саприкіна Н.В., Бердянський державний педагогічний університет (Україна, м. Бердянськ). Проблемне навчання як засіб розвитку креативних здібностей студентів-філологів.
41.	Завгородня Н.Г., Саржевський С.Н., Запорізький державний медичний університет (Україна, м. Запоріжжя). Застосування інформаційно комунікаційних технологій у професійній підготовці майбутніх лікарів.
42.	Завгородняя Н.Г., Цибульская Т.Е., Запорожский государственный медицинский университет (Украина, г. Запорожье). Оптимизация последипломного обучения врачей интернов семейной медицины по детской офтальмологии.
43.	Залєсова І.В., Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського (Україна, м. Вінниця). Формування міжнаціональної толерантності учнів засобами інноваційних технологій.
44.	Зарічанська Н.В., Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського (Україна, м. Вінниця). Теорія і практика підготовки студентів-філологів до інноваційної діяльності.
45.	Зарічанський О.А., Закарпатський державний університет (Україна, м. Ужгород). Методичні основи формування правової культури фахівців безпеки життєдіяльності.
46.	Ібрагімова А.С., Титаренко Н.Є., Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького (Україна, м. Мелітополь). Методичне забезпечення самостійної роботи студентів з дисципліни “диференціальна геометрія”.
47.	Каліцева О. В., Інститут вищої освіти НАПН України (Україна, м. Київ). Розвиток комунікативних умінь майбутніх юристів на матеріалах телебачення.
48.	Канакіна Л.П., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР.  (Україна, м. Запоріжжя). Компетентностный подход как средство повышения математической грамотности и культуры учащихся.
49.	Каракатсаніс Т.В., КВНЗ «Запорізький педагогічний коледж» ЗОР.  Програма "Take One…" як засіб розвитку креативності майбутніх учителів початкових класів у Великій Британії
50.	Кваша Л.А., Степногірська ЗОШ І-Ш ст. Василівської райради Запорізької області (Україна, Запорізька область). Використання інформаційних технологій як один із шляхів активізації пізнавальної діяльності учнів.
51.	Керестень Іштван, Закарпатський угорський інститут імені Ференца Ракоці ІІ,  (Україна, м. Берегово) Наскрізна педагогічна практика в підготовці вихователів ДНЗ Угорщини.
52.	Кіндрат І. Р. Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, м. Рівне). Інноваційні аспекти побудови освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі на засадах інтеграції
53.	Кісенко О.О., Класичний приватний університет (Україна, м. Запоріжжя). До проблеми визначення педагогічних умов формування психологічної культури у майбутніх соціальних працівників в процесі фахової підготовки у ВНЗ.
54.	Ключкович Т. В., Ужгородський національний університет (Україна, м. Ужгород). Проблема якості вищої освіти в сучасній Словаччині.
55.    56.	Колеснікова І.Є., КЗ «Дніпрорудненська спеціалізована школа I – III ступенів «Талант» Василівської районної ради Запорізької області (Україна, м. Дніпрорудне). До проблеми управлінського супроводу розвитку пізнавальної діяльності молодших школярів. Кутик О.М.,  КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя); Школьна В.В. Запорізька обл., Кам’янсько-Дніпровська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 3(Україна, м. Запоріжжя). Система природоорієнтованої діяльності ЗНЗ як умова формування екологічної компетентності учнів
57.	Кондратова Л. Г., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Проектна технологія в процесі викладння дисциплін художньо-естетичного циклу.
58.	Копоть Н.М., Запорізька Гімназія № 45 (Україна, м. Запоріжжя). Розвиток творчої активності учнів на уроках трудового навчання та технології за допомогою методу проекту.
59.	Корж О.П., Запорізький національний університет; Дехтяренко С.Г., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Розвиток екологічної особистості як пріоритет сучасної природничої освіти.
60.	Королюк С. В., Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М. В. Остроградського (Україна, м. Полтава). Розвиток управлінської культури керівників шкіл.
61.	Короткина И.Б., Московская высшая школа социальных и экономических наук   (Россия, г. Москва). Опыт реализации концепции «академическая грамотность» в системе подготовки и повышения квалификации специалистов в области образовательного менеджмента.
62.	Костенко Е. Ю. Лицей экономики и информационных технологий (Украина, г. Запорожье), Лисина Л. А. КУ «Запорожский областной институт последипломного педагогического образования» ЗОС (Украина, г. Запорожье). Синергетический подход к оптимизацииметодической работы школы.
63.	Крамаренко Н.В.,  КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Віртуальне методичне  об’єднання як засіб професійного розвитку вчителів фізики в контексті безперервної освіти.
64.	Крюкова Н.Д., Учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Новгородский институт развития образования» (Россия, г. Новгород). Уровневый подход к организации формирования профессиональной компетентности руководителя в системе повышения квалификации как условие успешности введения и реализации ФГОС второго поколения.
65.	Кузьменко В. У., Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова (Украина, г. Киев). Технология индивидуализированного обучения одаренных дошкольников.
66.	Курцева Е.Г., Шаляпина Т.А., Санкт-Петербургская АППО (Россия, г. Санкт- Петербург). Управление качеством педагогической деятельности.
67.	Кухарчик Е.Н., Санкт-Петербургская АППО (Россия, г. Санкт-Петербург). Подготовка руководителей школ: мировой опыт составления образовательных программ.
68.	Ладивир С.О. Інститут психології ім. Г.С. Костюка НАПН України (м. Київ, Україна). Не готові знання, а вміння їх здобувати.
69.	Левченко О.О., Східноукраїнський національний університет ім. В. Даля (Україна, м. Луганськ). Інноваційна освіта та креативна педагогіка: розвиток креативної особистості в умовах інформаційно-комунікаційних технологій.
70.	Логинова Л.А., ГАОУ Республики Карелии «Институт повышения квалификации работников образования» (Россия, г. Петродворец). Формирование профессиональной компетентности руководителей школ: современная практика республики Карелия.
71.	Лук'янчук Е. А., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Моніторинг як засіб формування професійної компетентності педагогічних працівників.
72.	Ляшенко С.В., УВК №9 Управления образования Энергодарского горсовета (Украина, г. Энергодар, Запорожской обл.,);  Дорошенко З.П., КУ «Запорожский областной институт последипломного педагогического образования» ЗОС. Интегрирование ИКТ в образовательный процесс дошкольного учебного учреждения (на примере формирования компетентности дошкольников в сфере «Природа»).
73.	Ляшенко С.В., Малыш Е.Н., УВК №9 Управления образования Энергодарского горсовета (Украина, г. Энергодар, Запорожской обл.). Интегрирование ИКТ в структуру занятия с детьми среднего дошкольного возраста.
74.	Макаренко І. Д., Інститут вищої освіти НАПН України (Україна, Київ) Медіаосвітні технології як засіб актуалізації полікультурної компетентності викладачів іноземних мов.
75.	Малышева С.А., АОУ ВО ДПО «ВИРО» (Россия, г. Вологда). Формирование профессиональной компетентности руководителей в системе повышения квалификации.
76.	Мамунчак Т.В., Дошкільний навчальний заклад № 101 «Снігуронька» (Україна, м. Запоріжжя). Забезпечення наступності та взаємодії між дошкільною та початковою освітою як умова створення єдиного освітнього простору розвитку особистості.
77.	Марон А.Е., Долматов А.В. ЛОИРО, (Россия, Ленинградская область) Формирование профессиональной компетентности руководителей школ: опыт и практика Ленинградской области в условиях системных изменений.
78.	Маслєннікова Д.Ю., Керченський державний морський технологічний університет (АР Крим, г. Керч). Взаємовплив засобів музейної педагогіки, пізнавальної діяльності та розвитку емоційної сфери учнів у умовах розвивального навчання фізики.
79.	Маслєннікова Д.Ю., Керченський державний морський технологічний університет (АР Крим, г. Керч). Пізнавальний і розвивальний потенціал евристичних методів навчання в процесі реалізації засобів музейної педагогіки.
80.	Матина Г.О., Санкт-Петербургская АППО (Россия, г. Санкт-Петербург). Оценка инновационного потенциала образовательных учереждений в рамках организации общественной и профессиональной экспертизы качества инновационной деятельности.
81.	Матійко Т. В., Мелітопольський ДПУ ім.Б.Хмельницького (Україна, м. Мелітополь). Найбільший спільний дільник. Найменше спільне кратне. Алгоритм Евкліда» з використанням графічного редактору Power Point.
82.	Мілан Чернай Прешовський університет (Словаччина, м. Прешов) Маркетинг освітньої галузі в Словаччині.
83.	Міс Йожеф, Егерський інститут імені Естергазі Кароля (Угорщина, м. Егер) Роль лабораторних занять з фізики у підтримці обдарованих дітей.
84.	Муртазієв Е.Г., Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького (Україна, м. Мелітополь). Деякі характеристики формування інформаційної компетентності старшокласників у процесі навчання математики.
85.	Науменко Т.І., Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій та систем НАН України та МОН молодьспорту України (Україна, м. Київ) Експериментальна програма розумового виховання дітей раннього віку.
86.	Ніколаєвська Р. М., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Інтеграція теорії та практики в акмеології шкільної освіти.
87.	Омеляненко А.В., Бердянський державний педагогічний університет (Україна, м. Бердянськ) Роль мовленнєвої дидактичної гри у процесі навчання старших дошкільників складати розповіді-роздуми.
88.	Омельянчик Л.О., Перетятько В.В., Ткачук О.В., Запорізький національний університет (Україна, м. Запоріжжя). Організація та контроль індивідуальної роботи студентів на біологічному факультеті.
89.	Онкович Г.В., Інститут вищої освiти НАПН України (Україна, м. Київ) Професійно-орієнтована  медіаосвіта у розвитку медіадидактики вищої школи.
90.	Опачко М.В. Державний вищий навчальний заклад “Ужгородський Національний університет” (Україна, м. Ужгород). Закономірності дидактичного менеджменту.
91. 92.	Оросова Р. Кошицький університет імені Павла Йозефа Шафарика (Словацька Республіка),  Інноваційні підходи до підготовки майбутніх учителів у вищій школі.  Староста В.І., Ужгородський національний університет (Україна, м. Ужгород) Інноваційні підходи до підготовки майбутніх учителів у вищій школі.
93.	Павленко Л.А., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Педагогічна компетентність як основа педагогічної творчості вчителя біології.
94.	Павлова С.О., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Оцінка якості освітнього процесу як основної складової конкурентноздатності школи.
95.	Палійчук Л.М., Степногірська загальноосвітня школа І-Ш ступенів (Україна, Запорізька область). Формування екологічної компетентності учнів в процесі викладання географії.
96.	Пантюх О.І., Мелітопольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 (Україна, Запорізька область, м. Мелітополь). Розвиток мистецької компетентності учнів через формування умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання музичних творів.
97.	Панова Н.В.,  Санкт-Петербургская АППО.  Профессиональная компетентность педагога в современном образовании.
98.	Петрик О.В., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Формування навчальної мотивації молодших школярів..
99.	Погрібняк Н.В., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Розвиток зв’язного мовлення дітей дошкільного віку засобами творів  живопису: теоретичний аспект.
100.	Попова Т.Н., Керченський державний морський технологічний університет (АР Крим, м. Керч).Морально-виховальне значення реалізації взаємозв’язку природничо-наукового і культурологічного знання в процесі вивчення дисциплін освітньої галузі «Природознавство».
101.	Попова Т.Н., Керченський державний морський технологічний університет (АР Крим, м. Керч). Дидактичні принципи реалізації культурно-історичної компоненти у змісті сучасної природничо-наукової освіти.
102.	Прокопец К.В., Мелитопольская общеобразовательная школа №7 (Украина, Запорожская область, г. Мелитополь). Формирование учебно-познавательной компетентности учащихся средствами технологии развития критического мышления на уроках русского языка.
103.	Прудкий А.С., Керченский государственный морской технологический университет (АР Крым, г. Керчь). Культурно-научное мировоззрение современного как составляющая педагогической деятельности учителя физики
104.	Прудкий О.С. ,Керченський державний морський технологічний університет (АР Крим, м. Керч). Урахування вікових психолого-педагогічних характеристик учнів 7-8-х класів під час планування навчальних екскурсій із фізики.
105.	Растопчина О.М., Керченський факультет Херсонського національного технічного університету (АР Крым, г. Керчь). Прогнозирование результатов изучения дисциплин естественно-математического цикла.
106.	Рибалка В.В., Институт педагогического образования и образования взрослых НАПН Украины (Украина, г. Киев). Научное определение личности, ее контентная, антиномическая характеристика и персонологический интеллект психологов и педагогов.
107.	Рібцун Ю.В., Інститут спеціальної педагогіки Національної академії педагогічних наук України (Україна, м. Київ). До питання варіативного формування навичок читання у дошкільників із вадами мовленнєвого розвитку.
108.	Савченко І.М., Управління освіти Мелітопольської міської ради Запорізької області, Волкова С.В. Мелітопольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14 Мелітопольської міської ради Запорізької області (Україна, Запорізька область, м. Мелітополь). Методичний супровід  у роботі методичного об’єднання  шкільних бібліотекарів м. Мелітополя Запорізької області.
109.	Саржевська Л.Є., Поплавська І.О.,Запорізький державний медичний університет (Україна, м. Запоріжжя). Роль самостійної роботи інтернів у процесі професійної підготовки.
110.	Саржевский С.Н., Запорожский государственный медицинский университет (Украина,   г. Запорожье). Технологии личностно-ориентированого обучения в формировании профессиональных компетенций студента медика.
111.	Савіщенко В.М., Навчально-науковий інститут права та безпеки, Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ (Україна, м. Дніпропетровськ). Формування деонтологічної компетентності у студентів юридичних факультетів.
112.	Самсонова О.О., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Професійний саморозвиток вихователя дошкільного навчального закладу як педагогічна проблема.
113.	Сепетий Д.П., Запорізький державний медичний університет, (Україна, м. Запоріжжя). Теорія розвитку знання Карла Поппера у застосуванні до освітнього процесу.
114.	Скірко Г.З., Запорізький навчально-виховний комплекс "Мрія" Запорізької міської ради Запорізької області (Україна, м. Запоріжжя). Упровадження здоров'язбережувальних інноваційних технологій у навчально-виховний процес закладу освіти.
115.	Склярова І.О., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Можливості дидактики у становленні сучасних процедур якості освіти.
116. 117.	Староста В.І., ДВНЗ «Ужгородський національний університет» (Україна, м. Ужгород). Методи та форми контролю- як засіб мотивації навчально-пізнавальної діяльності студентів. Становських З.Л. Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України  (  Україна, м. Київ).      Духовно-особистісні ресурси професійного саморозвитку дорослих
117.	Сущенко А.В., Класичний приватний університет (Україна, м. Запоріжжя).  Аналіз та узагальнення досвіду професійної освіти викладачів університетів та вищих навчальних закладів.
118.	Тимошко Е.А., Новгородский институт развития образования (Россия). Формирование профессиональной компетентности руководителей школ: проблемы, опыт, перспективы.
119.	Тіщенко О.І., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Інноваціі в сучасній освіті.
120.	Трофименко А.О.,  Степногірська ЗОШ (Україна, Запорізька область).  Методичне забезпечення впровадження проектної технології в навчально-виховному процесі.
121.	Тютикова И.Б.  Санкт-Петербугская АППО (Россия, г. Санкт-Петербург). Система дополнительного профессионального образования как ресурс кадрового обеспечения экономики региона
122.   123.	Хаустова О.В., КЗ «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР (Україна, м. Запоріжжя). Сучасні науково-педагогічні підходи до професійного творчого розвитку вчителя. Харлаш Л.М.  Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, Дніпропетровськ). Відкрита освіта у глобальному суспільстві:трансформація освітніх потреб особистості.
124. 125. 126.	Харченко Н.І. Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (Україна, Дніпропетровськ). Віртуальне навчальне середовище як засіб управління навчальним середовищем Харченко Н.Б. Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти. Виховні складові освітніх технологій як відображення тенденцій розвитку інформаційного суспільства Хиневич Е.С. Снежногорск Мурманская область МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования для детей» Развитие полилингвизма детей в учреждениях дополнительногообразования
127.	Цветков В.В., Новгородский институт развития образования (ОАОУ НИРО) (Россия, г.Новгород). Формирование коммуникативной компетентности руководителей образовательных учреждений.
128.	Чекина В.Д. Санкт-Петербургская ББОУ школа № 304 (Россия, Санкт-Петербург) Развитие профессионального самосознания руководителя школы как педагогическая проблема.
129.	Чепрасова О.В. Запорізька гімназія № 45 (Україна, м. Запоріжжя). Науково-дослідницька діяльність учнів старших класів філологічного профілю навчання.
130.	Шебень Владимир, Бирчак Ян Прешевский университет (Словакия, г.Прешов) Мифы и реальность в деятельности учителя: размышления в контексте реформирования словацкой общеобразовательной школы.
131.	Щербина А.П. Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя  (Україна, м. Ніжин). Наукові підходи до розв’язання суперечностей модернізаційних процесів у вищій освіті (на прикладі Республіки Білорусь).
132.	Якимович Т.Д., Козловська І.М. Львівський науково-практичний центр ПТО НАНПУ (Україна, м. Львів) Розвиток особистості студентської молоді в контексті інтегративного підходу.
133.	Яцишин О.М. Вінницький торговельно-економічний інститут КНТЕУ (Україна, м. Вінниця). Теоретичні та методичні засади формування автолінгводидактичної компетентності майбутніх фахівців торговельно-економічної галузі.
134.	Яновська Л.І. Запорізький центр перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників органів державної влади, органів місцевого самоврядування, керівників державних підприємств, установ та організацій (Україна, м. Запоріжжя). Розвиток професійної компетентності державних службовців в системі підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації.